La Camila va arribar del Brasil amb 13 anys i va entrar a l'institut sense passar per cap aula d'acollida. Va ser un 1r d'ESO en blanc. Aquest curs, però, va entrar en una de les pioneres aules d'acollida accelerada (AAA) a l'Institut Teresa Pàmies de Barcelona i, després de 30 hores setmanals de català durant quatre mesos, tot ha sigut diferent: "Jo estava sempre sola i aquí he fet amics amb qui parlo català al pati. Puc entendre els professors i llegir en català", resumeix, efectivament, en català. La Camila és una dels 134 alumnes que ha participat en el pla pilot de les AAA, en què alumnes de 2n a 4t d'ESO fan un intensiu de català abans d'incorporar-se al curs que els toca i a l'aula d'acollida ordinària. Al gener, 119 d'aquests estudiants es van examinar del nivell bàsic de català (A2) i el 74% el van superar. Tres de cada quatre nouvinguts han assolit en quatre mesos el nivell de llengua que, en una aula d'acollida ordinària, requeriria tot un curs. La resta són alumnes amb problemes d'alfabetització prèvia, necessitats educatives especials o absentisme escolar.

El departament d'Educació, després de rebre els resultats de l'informe PISA, va adduir que hi havia “una sobrerepresentació d'alumnes d'origen migrant i que això feia baixar la mitjana catalana”. Després, va rectificar.

Tens 14 anys, fa pocs mesos que has arribat a Catalunya i és el teu primer dia en un nou institut. Arribes sol i no entens absolutament res del que et diuen, ni en català ni en castellà. Ni tan sols comparteixes l'alfabet i no saps com és la cultura i els costums del lloc on has arribat i on, en plena adolescència, t'hauràs de relacionar amb un munt de desconeguts. Aquesta situació, que fins ara vivien cada any els més de 300 alumnes estrangers que arriben als centres de secundària de Barcelona per fer 2n o 3r d'ESO, és la que es pretén evitar amb les noves Aules d'Acollida Accelerada (AAA).