Aquest inici de curs ha estat marcat per un debat que no és nou, però que ha pres més força: la prohibició dels telèfons mòbils i altres dispositius digitals a les aules. El departament d’Educació ha fet un pas decidit en aquest sentit, argumentant que cal protegir infants i joves de riscos evidents vinculats a l’ús de pantalles. La mesura, però, ha polaritzat el debat: d’una banda, els qui defensen la prohibició total com a única garantia de benestar; de l’altra, els qui creuen que l’escola ha d’integrar plenament les tecnologies digitals.

No exposar els nadons de 0 a 3 anys a les pantalles; reduir al màxim l'ús dels dispositius digitals fins als 6 anys i, si cal, que s'utilitzin sempre en presència d'un adult; limitar l'accés a internet fins als 12 anys; instal·lar mesures de protecció almenys fins als 16 anys, i endarrerir tot el que es pugui l'arribada del primer mòbil amb accés a internet. Aquestes són les principals recomanacions de l'informe elaborat pel comitè de 50 experts (nomenats pel govern espanyol el gener passat) per minimitzar l'impacte nociu de les tecnologies entre els menors d'edat. Un document que el govern espanyol avala: el consell de ministres, a proposta del ministeri de Joventut i Infància, ha validat aquest dimarts aquest paquet de recomanacions amb l'objectiu de dissenyar un pla que promogui un entorn segur per als infants i adolescents.

Després de molts mesos en què la majoria de nens i joves han estat en contacte amb l’escola a través de dispositius electrònics, volem saber fins a quin punt la tecnologia pot ser beneficiosa en el procés l’aprenentatge. En aquest context de covid-19, l’Institut Català d’Avaluació de Polítiques Públiques (Ivàlua) i la Fundació Bofill han elaborat l’estudi Què sabem sobre l’efectivitat de les tecnologies digitals a l’educació?

En el marc de l'Smart City Week, aquesta setmana, el Pla Estratègic Metropolità de Barcelona (PEMB), en col·laboració amb el diari ARAm ha organitzat el webinar Wifi, tauletes i covid-19 o com reduir l’escletxa digital a l’escola, un col·loqui sobre la bretxa digital en l'educació, que s'ha fet més evident que mai a causa de la situació de confinament generada pel covid-19. El webinar, moderat per la coordinadora del Criatures, Aure Farran, va comptar amb la participació de tres expertes en la matèria: Ana Albalat, subdirectora general de Recerca i Cultura Digital del departament d'Educació; Núria Alonso, sòcia de Colectic, i Sandra Gómez, investigadora de la Fundació Ferrer i Guàrdia.