Aprenen ràpid, però no aprenen sols

GironaSolen avorrir-se a classe i, sovint, especialment en el cas de les nenes, s’esforcen a amagar la seva elevada capacitat intel·lectual, fent malament expressament fins i tot els exàmens, per por a ser rebutjats pels seus companys. “Ser el millor de la classe en educació física o en arts plàstiques està ben vist per la resta d’alumnes, però estar per sobre de tots en capacitat intel·lectual genera rebuig”, indica la psicòloga Maria Teresa Gómez, vicepresidenta de la Fundació per a l’Ajuda de Nens i Joves amb Altes Capacitats (FANJAC).

L’entitat té en marxa un programa pioner a Girona destinat a alumnes amb altes capacitats en el qual participen voluntàriament una trentena de professionals, entre psicòlegs, pedagogs, mestres, professors de secundària i d’universitat, i també pares i avis d’alumnes. L’objectiu no és substituir el currículum oficial que aquests nens reben a l’escola, sinó enriquir-lo i complementar-lo amb estratègies pedagògiques adaptades a les seves necessitats. El programa, que es desenvolupa en diverses sessions, sempre en dissabte, a la Facultat de Ciències de la UdG i a l’estiu en campus diversos, es va engegar l’any passat amb 80 alumnes, que cursen des de primària a batxillerat. Aquest any en seran 144, procedents d’arreu de Catalunya, ja que, segons Gómez, aquest projecte gironí s’ha convertit ja en un referent per a l’atenció extracurricular d’aquest tipus d’alumnes.

Inspirat en un projecte nascut a Tel Aviv, el programa vol respondre a la necessitat que tenen els nens d’altes capacitats de “saber més, d’anar més lluny”. I es fa estimulant-los els seus punts forts i donant-los l’oportunitat “d’aprofundir en diferents àrees del saber a través de l’experimentació, investigació i creació”. Solen ser nens molt sensibles, que se senten diferents i amb risc de caure en l’aïllament. Per això en l’àmbit emocional el projecte pretén potenciar-los “la confiança en ells mateixos, la interrelació, les habilitats socials, el lideratge, l’acceptació del fracàs com a font d’experiència i el treball en equip”.

També poden patir fracàs escolar

Segons explica Gómez, els nens amb altes capacitats aprenen més ràpid que la resta, però això no vol dir que aprenguin sols. “No se’ls pot abandonar, perquè el talent que no es cultiva es perd”, indica. La psicòloga explica que tot i que són nens molt brillants intel·lectualment, poden patir fracàs escolar. Com que de petits acostumen a treure’s el curs sense esforç, no aprenen a desenvolupar els hàbits d’estudi i fins i tot poden interioritzar que no val la pena l’esforç ni l’estudi, de manera que quan arriben a cursos més elevats els és difícil.

La psicòloga destaca la necessitat que els nens amb altes capacitats siguin detectats a temps per poder oferir-los el suport necessari. És fàcil identificar-los quan tenen un expedient brillant, però resulta complicat en el cas dels que s’esforcen a ocultar la maduresa intel·lectual, els que tenen un perfil més creatiu o els que Gómez identifica com a “enrabiats”, que tenen males notes i sovint mal comportament perquè estan avorrits i cansats que a classe s’expliqui, i a vegades es repeteixi una vegada i una altra, allò que ells ja saben.